Tips that will help you to deal with the research methodology properly!

Starting a methodology for a research paper is particularly daunting. Here, we have compiled a set of tips for you 🙂 

there are two questions that the methodology section in any research should answer. The first one is how the researcher generates and collects data. The reader should also understand how you analyzed your data. Your writing has to be precise and direct, and you should write it in the past tense.

The best starting point is to understand what research methodology is before you begin to write your text.

How to Write a Good Methodology for a Research Paper?

Start your methodology by listing the questions or problems you want to solve with the help of your research.

 After that, state the hypothesis. Write down any assumptions you are to make. Then mention the variables you want to test, distinguishing between dependent and independent variables.

At the same time, there are different kinds of methodologies, including qualitative, quantitative, and mixed methods. Provide a rationale for the selection of your particular approach.

A quantitative approach is suitable when you intend to study social trends. On the other hand, go for a qualitative approach if you plan to evaluate the opinions of people on a certain matter. If you plan to evaluate a social trend together with collecting people’s views, a mixed approach is the most suitable.

Determine the population group to and sample size. There are various formulae for it under different conditions in the academic literature, such as a finite or an infinite population. Consult online research papers to find the relevant formulae. In your draft, just cite the source you take the formula from.

After the sample size has been finalized, develop the survey tool. For qualitative research, it is generally interview questions whereas for quantitative research, it is a questionnaire.

You have the option of conducting a structured or semi-structured interview, but the purpose is to collect data. The way that gives you more detailed information is better. As for the questionnaire, before actually conducting the survey, get it read and understood by different people to see how people perceive the questions. It’s called ‘pilot testing’.

Analyze the interviews word-by-word yourself to infer meanings, draw connections and identify recurring themes. Analyze the quantitative data using software like Excel or SPSS.

Last But Not Least

 You can use the outline example of this section for a dissertation but you should take into account that its structure should illustrate the research approach and design of your specific study.

That’s why you should be careful and include only relevant elements into your methodology section.

It should be written like a recipe so that anyone could adopt your techniques and replicate your investigation.

It requires strong analytical and critical thinking skills, dedication, and many hours of reading and writing.

We hope that this article will help you create an impressive methodology section of your project. Good Luck!

Credits: https://bestessay4u.com/methodology-writing

https://www.researchgate.net/figure/Research-Methodology-Phases_fig1_326631888https://qumind.co.uk/news/5-reasons-to-combine-your-qualitative-and-quantitative-self-serve-research-tools/

Share:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn

āļ‚āļ­āļ„āļģāļ›āļĢāļķāļāļĐāļē

Tag : āļāļēāļĢāļ—āļģ is āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āļģ is āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āļģāļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āļģāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļ›.āļ•āļĢāļĩ āļĢāļēāļ„āļē āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĢāļēāļ„āļē āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĢāļēāļ„āļēāļ›āļĢāļ°āļŦāļĒāļąāļ” āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļĢāļēāļ„āļēāđ€āļ—āđˆāļēāđ„āļŦāļĢāđˆ āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒāļĢāļēāļ„āļē āļˆāđ‰āļēāļ‡āļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļ—āļģāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļ—āļģāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļšāļĢāļīāļāļēāļĢāļĢāļąāļšāļ—āļģāļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļĢāļąāļšāļˆāļąāļ”āļŦāļ™āđ‰āļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āļģ is āļĢāļąāļšāļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļĢāļēāļ„āļēāļ–āļđāļ āļĢāļąāļšāļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļĢāļēāļĒāļ‡āļēāļ™ āļĢāļąāļšāļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļˆāđ‰āļēāļ‡āļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļēāļ„āļēāļ–āļđāļ āļĢāļąāļšāļˆāđ‰āļēāļ‡āđ€āļ‚āļĩāļĒāļ™āļĢāļēāļĒāļ‡āļēāļ™ āļĢāļąāļšāļ—āļģ is āļĢāļąāļšāļ—āļģ powerpoint āļĢāļąāļšāļ—āļģ spss āļĢāļąāļšāļ—āļģ thesis āļĢāļąāļšāļ—āļģāļ”āļļāļĐāļŽāļĩāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļ—āļģāļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļĢāļąāļšāļ—āļģāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĢāļēāļ„āļēāļ–āļđāļ āļĢāļąāļšāļ—āļģāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļ—āļģāļŠāļēāļĢāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļ—āļģāđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄ āļĢāļąāļšāļ—āļģāđ‚āļ›āļĢāđ€āļˆāļ„āļˆāļš āļĢāļąāļšāļ—āđāļē thesis āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ›āļĢāļīāļāļāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļĢāļēāļĒāļ‡āļēāļ™ āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļ›.āļ•āļĢāļĩ āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļ›.āđ‚āļ— āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļēāļ„āļē āļĢāļąāļšāļ—āđāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒāļĢāļēāļ„āļēāđ€āļ—āđˆāļēāđ„āļŦāļĢāđˆ āļĢāļąāļšāļ—āđāļē āļŠāļēāļĢāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļĢāļąāļšāđāļ›āļĨāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ āļĢāļēāļ„āļēāļĢāļąāļšāļ—āļģāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ āļ§āļīāļˆāļąāļĒ

Table of Contents

On Key

Related Posts

āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒ : āļ„āļ™āļ—āļĩāđˆāļ—āļģāļ•āļąāļ§āđāļ›āļĨāļāđ† āļŦāļēāđāļŸāļ™āļ‡āđˆāļēāļĒāļāļ§āđˆāļēāļ„āļ™āļ˜āļĢāļĢāļĄāļ”āļē

āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒ : āļ„āļ™āļ—āļĩāđˆāļ—āļģāļ•āļąāļ§āđāļ›āļĨāļāđ† āļŦāļēāđāļŸāļ™āļ‡āđˆāļēāļĒāļāļ§āđˆāļēāļ„āļ™āļ˜āļĢāļĢāļĄāļ”āļē

āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒāļ§āđˆāļē āļ„āļ™āļ—āļĩāđˆāļ—āļģāļ•āļąāļ§āđāļ›āļĨāļāđ†āļŦāļĢāļ·āļ­āļ—āļģāļ•āļąāļ§āļ›āļĢāļ°āļŦāļĨāļēāļ”āđāļ•āļāļ•āđˆāļēāļ‡āļˆāļēāļāļ„āļ™āļ›āļāļ•āļī āļŦāļĢāļ·āļ­āļ„āļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ„āļēāđāļĢāđ‡āļ„āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāđāļ›āļĨāļāļ›āļĢāļ°āļŦāļĨāļēāļ”āđāļšāļšāļ˜āļĢāļĢāļĄāļŠāļēāļ•āļīāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ‚āļēāđ€āļ­āļ‡ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āđāļĢāļ‡āļ”āļķāļ‡āļ”āļđāļ”āļ•āđˆāļ­āđ€āļžāļĻāļ•āļĢāļ‡āļ‚āđ‰āļēāļĄ āđāļĨāļ°āļ—āļģāđƒāļŦāđ‰āļĄāļĩāđ‚āļ­āļāļēāļŠāļŦāļēāđāļŸāļ™āļŦāļĢāļ·āļ­āļ„āļ™āļĢāļđāđ‰āđƒāļˆāđ„āļ”āđ‰āļ‡āđˆāļēāļĒāļāļ§āđˆāļēāļ„āļ™āļ—āļąāđˆāļ§āđ„āļ› āđƒāļ„āļĢāļ—āļĩāđˆāđ‚āļŠāļ”āļĄāļēāļ™āļēāļ™āđāļĨāđ‰āļ§āļ­āļĒāļēāļāļŠāļĨāļ°āđ‚āļŠāļ” āļ„āļ‡āļˆāļ°āđ„āļ”āđ‰āļĪāļāļĐāđŒāļŠāļĨāļ°āđ‚āļŠāļ”āđ€āļĢāđ‡āļ§āđ†āļ™āļĩāđ‰āđāļĨāđ‰āļ§ . āļ‹āļķāđˆāļ‡āļœāļĨāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ”āļąāļ‡āļāļĨāđˆāļēāļ§āļ‚āđ‰āļēāļ‡āļ•āđ‰āļ™ āļ­āđ‰āļēāļ‡āļ­āļīāļ‡āļˆāļēāļāļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļ§āđˆāļēāļ”āđ‰āļ§āļĒāļšāļļāļ„āļĨāļīāļāļ āļēāļžāđāļĨāļ°āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļŠāļąāļ‡āļ„āļĄ (Personality and Social Psychology Bulletin) āļ‚āļ­āļ‡āļŠāļŦāļĢāļąāļāļ­āđ€āļĄāļĢāļīāļāļē āđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļĢāđ€āļāđ‡āļšāļ‚āđ‰āļ­āļĄāļđāļĨāļāļĨāļļāđˆāļĄāļ•āļąāļ§āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļ—āļąāđ‰āļ‡āļŠāļēāļĒāđāļĨāļ°āļŦāļāļīāļ‡ āļˆāļēāļāļāļēāļĢāđ€āļĨāļ·āļ­āļāđ€āļžāļĻāļ•āļĢāļ‡āļ‚āđ‰āļēāļĄāļ—āļĩāđˆāļŠāļ™āđƒāļˆāļœāđˆāļēāļ™āđ€āļ§āđ‡āļšāđ„āļ‹āļ•āđŒāļŦāļēāļ„āļđāđˆāđ€āļ”āļ—āļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒ āļ‹āļķāđˆāļ‡āļāļĨāļļāđˆāļĄāļ•āļąāļ§āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļ—āļąāđ‰āļ‡āļŠāļēāļĒāđāļĨāļ°āļŦāļāļīāļ‡āļ•āđˆāļēāļ‡āļ–āļđāļāđƒāļˆāđƒāļ™āļœāļđāđ‰āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ„āļ§āļēāļĄāđāļ›āļĨāļāļāļ§āđˆāļēāļ„āļ™āļ—āļąāđˆāļ§āđ„āļ› āļ—āļąāđ‰āļ‡āđƒāļ™āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļŠāđ„āļ•āļĨāđŒāđ€āļŠāļ·āđ‰āļ­āļœāđ‰āļē āļāļēāļĢāđāļ•āđˆāļ‡āļ•āļąāļ§ āļĢāļŠāļ™āļīāļĒāļĄ āđāļĨāļ°āļ—āļąāļĻāļ™āļ„āļ•āļī . āļšāļēāļ‡āļ—āđˆāļēāļ™āļ­āļēāļˆāļŠāļ‡āļŠāļąāļĒāļ§āđˆāļē

āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒ : āļāļ™āļ•āļāļ—āļģāđƒāļŦāđ‰āļ„āļ™āđ€āļŦāļ‡āļē āđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļˆāļĢāļīāļ‡āđ„āļĄāđˆāđ„āļ”āđ‰āļĄāđ‚āļ™āđ„āļ›āđ€āļ­āļ‡

āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒ : āļāļ™āļ•āļāļ—āļģāđƒāļŦāđ‰āļ„āļ™āđ€āļŦāļ‡āļē āđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļˆāļĢāļīāļ‡āđ„āļĄāđˆāđ„āļ”āđ‰āļĄāđ‚āļ™āđ„āļ›āđ€āļ­āļ‡

āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡ āļ—āļģāđ„āļĄāļāļ™āļ•āļāđāļĨāđ‰āļ§āļ•āđ‰āļ­āļ‡āđ€āļŦāļ‡āļē āļŦāļĢāļ·āļ­āļœāļĨāļāļĢāļ°āļ—āļšāļˆāļēāļāļŠāļ āļēāļžāļ­āļēāļāļēāļĻāļ•āđˆāļ­āļŠāļ āļēāļžāļˆāļīāļ•āđƒāļˆāđƒāļ™āđ€āļŠāļīāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒāđāļĨāļ°āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļąāđ‰āļ™āļžāļšāļ§āđˆāļē āđƒāļ™āļŠāđˆāļ§āļ‡āļ—āļĩāđˆāļāļ™āļ•āļ āļŠāļ āļēāļžāļ­āļēāļāļēāļĻāđ€āļāļīāļ”āļāļēāļĢāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđāļ›āļĨāļ‡āļĄāļēāļāļĄāļēāļĒ āļ—āļąāđ‰āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļ·āđ‰āļ™āđƒāļ™āļ­āļēāļāļēāļĻāļ—āļĩāđˆāđ€āļžāļīāđˆāļĄāļ‚āļķāđ‰āļ™ āļ­āļļāļ“āļŦāļ āļđāļĄāļīāļ—āļĩāđˆāļĨāļ”āļ•āđˆāļģāļĨāļ‡ āđāļĨāļ°āđāļŠāļ‡āļŠāļ§āđˆāļēāļ‡āļ—āļĩāđˆāļĨāļ”āļ™āđ‰āļ­āļĒāļĨāļ‡ āļ‹āļķāđˆāļ‡āļ­āļ˜āļīāļšāļēāļĒāđƒāļŦāđ‰āđ€āļŦāđ‡āļ™āļ āļēāļžāļ—āļĩāđˆāļŠāļļāļ”āļāđ‡āļ„āļ‡āļˆāļ°āđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āđāļŠāļ‡āļŠāļ§āđˆāļēāļ‡āļ—āļĩāđˆāļĨāļ”āļ™āđ‰āļ­āļĒāļĨāļ‡āđƒāļ™āļ§āļąāļ™āļ—āļĩāđˆāļāļ™āļ•āļ āđ€āļžāļĢāļēāļ°āļĢāđˆāļēāļ‡āļāļēāļĒāļ‚āļ­āļ‡āļĄāļ™āļļāļĐāļĒāđŒāļĄāļĩāļŠāļīāđˆāļ‡āļ—āļĩāđˆāđ€āļĢāļĩāļĒāļāļ§āđˆāļē āļ™āļēāļŽāļīāļāļēāļŠāļĩāļ§āļ āļēāļž (Circadian Rhythm) āļ—āļĩāđˆāļ„āļ­āļĒāļāļģāļŦāļ™āļ”āļāļēāļĢāļ—āļģāļ‡āļēāļ™āļ‚āļ­āļ‡āļŠāļĄāļ­āļ‡āđāļĨāļ°āļĢāđˆāļēāļ‡āļāļēāļĒāđƒāļ™āđāļ•āđˆāļĨāļ°āļŠāđˆāļ§āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļ§āļąāļ™ . āļ‹āļķāđˆāļ‡āđāļŠāļ‡āļŠāđˆāļ‡āļœāļĨāđ„āļ”āđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļŠāļąāļ”āđ€āļˆāļ™ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ™āļķāļāļ–āļķāļ‡āļ­āļēāļĢāļĄāļ“āđŒāđ€āļ§āļĨāļēāļ—āļĩāđˆāļ•āļ·āđˆāļ™āļĄāļēāđƒāļ™āļ§āļąāļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāđāļŠāļ‡āđāļ”āļ”āđāļĢāļ‡ āļ—āđ‰āļ­āļ‡āļŸāđ‰āļēāļŠāļ”āđƒāļŠ āđāļĨāļ°āđ„āļĄāđˆāļĢāđ‰āļ­āļ™āļˆāļ™āđ€āļāļīāļ™āđ„āļ› āļāļąāļšāļ§āļąāļ™āļ—āļĩāđˆāļ•āļ·āđˆāļ™āļĄāļēāđāļĨāđ‰āļ§āļ—āđ‰āļ­āļ‡āļŸāđ‰āļēāļ›āļāļ„āļĨāļļāļĄāđ„āļ›āļ”āđ‰āļ§āļĒāđ€āļĄāļ†āļ„āļĢāļķāđ‰āļĄ āļ­āļēāļĢāļĄāļ“āđŒāļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļŠāļķāļāđƒāļ™āļ§āļąāļ™āļ™āļąāđ‰āļ™āļāđ‡āđāļ•āļāļ•āđˆāļēāļ‡āļāļąāļ™āđ„āļĄāđˆāļ™āđ‰āļ­āļĒ āļ‹āļķāđˆāļ‡āļŠāļīāđˆāļ‡āļ™āļĩāđ‰āđ€āļāļīāļ”āļ‚āļķāđ‰āļ™āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĄāļĩāđ€āļŦāļ•āļļāļœāļĨ āđ€āļžāļĢāļēāļ°āļāļēāļĢāđ„āļ”āđ‰āļĢāļąāļšāđāļŠāļ‡āđāļ”āļ”āļ—āļĩāđˆāđ„āļĄāđˆāđ€āļžāļĩāļĒāļ‡āļžāļ­āļŦāļĢāļ·āļ­āļ™āđ‰āļ­āļĒāļĨāļ‡āđƒāļ™āļ•āļ­āļ™āđ€āļŠāđ‰āļēāļŠāđˆāļ‡āļœāļĨāļ•āđˆāļ­āļāļēāļĢāļ—āļģāļ‡āļēāļ™āļ‚āļ­āļ‡āļ™āļēāļŽāļīāļāļēāļŠāļĩāļ§āļ āļēāļž āļ•āđˆāļ­āđ€āļ™āļ·āđˆāļ­āļ‡āđ„āļ›āļĒāļąāļ‡āļŠāļĄāļ­āļ‡ āļ—āļģāđƒāļŦāđ‰āļŠāļĄāļ­āļ‡āļœāļĨāļīāļ•āđ€āļ‹āđ‚āļĢāđ‚āļ—āļ™āļīāļ™

āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒ : āļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāđāļŸāļ™āđ€āļ›āđ‡āļ™āļ‹āļķāļĄāđ€āļĻāļĢāđ‰āļēāļĄāļēāļāļāļ§āđˆāļēāļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ—āļĩāđˆāđ‚āļŠāļ”

āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļœāļĒ : āļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāđāļŸāļ™āđ€āļ›āđ‡āļ™āļ‹āļķāļĄāđ€āļĻāļĢāđ‰āļēāļĄāļēāļāļāļ§āđˆāļēāļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ—āļĩāđˆāđ‚āļŠāļ”

āļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ§āļąāļĒāđƒāļŠāļ—āļĩāđˆāļĒāļąāļ‡āđ„āļĄāđˆāļĄāļĩāđāļŸāļ™āļŦāļĢāļ·āļ­āđāļ—āļšāļˆāļ°āđ„āļĄāđˆāđ„āļ”āđ‰āđ„āļ›āļ­āļ­āļāđ€āļ”āļ—āļāļąāļšāđƒāļ„āļĢāđ€āļ‚āļē āļĄāļąāļāļ–āļđāļāļĄāļ­āļ‡āļ§āđˆāļēāļ‚āļēāļ”āđ€āļŠāļ™āđˆāļŦāđŒāļŦāļĢāļ·āļ­āđ€āļ‚āđ‰āļēāļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāđ„āļ”āđ‰āđ„āļĄāđˆāļ”āļĩāļ™āļąāļ āđāļ•āđˆāđƒāļ™āļ‚āļ“āļ°āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļœāļđāđ‰āđ€āļŠāļĩāđˆāļĒāļ§āļŠāļēāļāļ”āđ‰āļēāļ™āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāđāļĨāļ°āļžāļĪāļ•āļīāļāļĢāļĢāļĄāļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āđƒāļ™āļŠāļŦāļĢāļąāļāļŊ āđ€āļŠāļ·āđˆāļ­āļāļąāļ™āļĄāļēāļ™āļēāļ™āļ§āđˆāļē āļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāļ„āļđāđˆāļ„āļšāļŦāļēāļ”āļđāđƒāļˆāļˆāļ°āļĄāļĩāđ‚āļ­āļāļēāļŠāļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļ—āļēāļ‡āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāđāļĨāļ°āļ§āļļāļ’āļīāļ āļēāļ§āļ°āļ—āļēāļ‡āļ­āļēāļĢāļĄāļ“āđŒāđ„āļ”āđ‰āļ”āļĩāļāļ§āđˆāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļ™āļ§āļąāļĒāđ€āļ”āļĩāļĒāļ§āļāļąāļ™ āđāļ•āđˆāđāļĨāđ‰āļ§āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļŠāļ·āđˆāļ­āļ™āļĩāđ‰āļāļģāļĨāļąāļ‡āļˆāļ°āđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ„āļ› . āđ€āļ™āļ·āđˆāļ­āļ‡āļˆāļēāļāļ—āļĩāļĄāļ™āļąāļāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ”āđ‰āļēāļ™āļŠāļēāļ˜āļēāļĢāļ“āļŠāļļāļ‚āļˆāļēāļāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒāļˆāļ­āļĢāđŒāđ€āļˆāļĩāļĒāļ‚āļ­āļ‡āļŠāļŦāļĢāļąāļāļŊ āđ„āļ”āđ‰āļĄāļĩāļāļēāļĢāļ•āļĩāļžāļīāļĄāļžāđŒāļœāļĨāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļĨāđˆāļēāļŠāļļāļ”āļĨāļ‡āđƒāļ™āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢ “āļŠāļļāļ‚āļ āļēāļžāđƒāļ™āđ‚āļĢāļ‡āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™” (Journal of School Health) āđ‚āļ”āļĒāļĢāļ°āļšāļļāļ§āđˆāļē āļœāļĨāļāļēāļĢāļ•āļīāļ”āļ•āļēāļĄāđ€āļāđ‡āļšāļ‚āđ‰āļ­āļĄāļđāļĨāļĢāļ°āļĒāļ°āļĒāļēāļ§āđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļ§āļĨāļē 7 āļ›āļĩāļāļąāļšāļāļĨāļļāđˆāļĄāļ•āļąāļ§āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļ—āļĩāđˆāđ€āļ›āđ‡āļ™āļ™āļąāļāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ āļ•āļąāđ‰āļ‡āđāļ•āđˆāļ­āļĒāļđāđˆāļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĢāļ°āļ–āļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 6 āļˆāļ™āļˆāļšāļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ•āļ­āļ™āļ›āļĨāļēāļĒ āļŠāļĩāđ‰āļ§āđˆāļēāļ§āļąāļĒāļĢāļļāđˆāļ™āļ—āļĩāđˆāđ„āļĄāđˆāđ„āļ”āđ‰āļ„āļšāļŦāļēāđ€āļ›āđ‡āļ™āđāļŸāļ™āļāļąāļšāđƒāļ„āļĢāđāļĨāļ°āđ„āļĄāđˆāļ„āđˆāļ­āļĒāđ„āļ”āđ‰āļ­āļ­āļāđ€āļ”āļ—āļ™āļąāđ‰āļ™ āđ„āļĄāđˆāđ„āļ”āđ‰āļĄāļĩāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ—āļēāļ‡āļˆāļīāļ•āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ•āļēāļĄāļ§āļąāļĒāļ”āđ‰āļ­āļĒāđ„āļ›āļāļ§āđˆāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļ™āļ—āļĩāđˆāļĄāļĩāđāļŸāļ™ āļŦāļ™āļģāļ‹āđ‰āļģāļĒāļąāļ‡āļĄāļĩāļ—āļąāļāļĐāļ°āļ—āļēāļ‡āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ—āļĩāđˆāļ”āļĩāļāļ§āđˆāļē āđāļĨāļ°āļĄāļĩāļ āļēāļ§āļ°āļ‹āļķāļĄāđ€āļĻāļĢāđ‰āļēāļ™āđ‰āļ­āļĒāļāļ§āđˆāļēāļ”āđ‰āļ§āļĒ

āļĢāļđāđ‰āļŦāļĢāļ·āļ­āđ„āļĄāđˆ āļœāļđāđ‰āļšāļĢāļīāđ‚āļ āļ„ 85% āđ€āļŠāļ·āđˆāļ­āļ–āļ·āļ­āđ‚āļ†āļĐāļ“āļēāđƒāļ™āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļŠāļ›āļ­āļ™āđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāļ—āļĩāļĄ-āļāļēāļĢāđāļ‚āđˆāļ‡āļ‚āļąāļ™

āļĢāļđāđ‰āļŦāļĢāļ·āļ­āđ„āļĄāđˆ āļœāļđāđ‰āļšāļĢāļīāđ‚āļ āļ„ 85% āđ€āļŠāļ·āđˆāļ­āļ–āļ·āļ­āđ‚āļ†āļĐāļ“āļēāđƒāļ™āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļŠāļ›āļ­āļ™āđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāļ—āļĩāļĄ-āļāļēāļĢāđāļ‚āđˆāļ‡āļ‚āļąāļ™

āļĢāļđāđ‰āļŦāļĢāļ·āļ­āđ„āļĄāđˆ āļœāļđāđ‰āļšāļĢāļīāđ‚āļ āļ„ 85% āđ€āļŠāļ·āđˆāļ­āļ–āļ·āļ­āđ‚āļ†āļĐāļ“āļēāđƒāļ™āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļŠāļ›āļ­āļ™āđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāļ—āļĩāļĄ-āļāļēāļĢāđāļ‚āđˆāļ‡āļ‚āļąāļ™ . āđ€āļ™āļ·āđˆāļ­āļ‡āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļŠāļģāļĢāļ§āļˆāļžāļĪāļ•āļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļĢāļąāļšāļŠāļ·āđˆāļ­āđāļĨāļ°āļ—āļąāļĻāļ™āļ„āļ•āļīāļ•āđˆāļ­āļāļēāļĢāļĢāļąāļšāļŠāļĄāđ‚āļ†āļĐāļ“āļē-āđāļ„āļĄāđ€āļ›āļāļāļēāļĢāļ•āļĨāļēāļ”āļ‚āļ­āļ‡āļœāļđāđ‰āļšāļĢāļīāđ‚āļ āļ„āļŠāļēāļ§āđ„āļ—āļĒāđƒāļ™āļŠāđˆāļ§āļ‡ 6 āđ€āļ”āļ·āļ­āļ™āļ—āļĩāđˆāļœāđˆāļēāļ™āļĄāļē āļ—āļēāļ‡āļšāļĢāļīāļĐāļąāļ— āļ™āļĩāļĨāđ€āļŠāđ‡āļ™ āļĄāļĩāđ€āļ”āļĩāļĒ āļ›āļĢāļ°āđ€āļ—āļĻāđ„āļ—āļĒ āļŦāļ™āļķāđˆāļ‡āđƒāļ™āļšāļĢāļīāļĐāļąāļ—āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļŠāļ·āđˆāļ­-āļāļēāļĢāļ•āļĨāļēāļ”āļĢāļēāļĒāđƒāļŦāļāđˆ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ›āļĢāļ°āļĄāļ§āļĨāđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļ—āļĢāļ™āļ”āđŒāļŠāļģāļ„āļąāļāļ—āļĩāđˆāļˆāļ°āļŠāđˆāļ‡āļœāļĨāļāļąāļšāļāļēāļĢāļŠāļ·āđˆāļ­āļŠāļēāļĢāđāļĨāļ°āļ—āļģāļāļēāļĢāļ•āļĨāļēāļ”āļ‚āļ­āļ‡āļ āļēāļ„āļ˜āļļāļĢāļāļīāļˆāđƒāļ™āļ›āļĩ 2566 āļ™āļĩāđ‰ . āļžāļšāļ§āđˆāļē āļœāļđāđ‰āļšāļĢāļīāđ‚āļ āļ„ 85% āđ€āļŠāļ·āđˆāļ­āļ–āļ·āļ­āđ‚āļ†āļĐāļ“āļēāđƒāļ™āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļŠāļ›āļ­āļ™āđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāļ—āļĩāļĄ-āļāļēāļĢāđāļ‚āđˆāļ‡āļ‚āļąāļ™ āđāļĨāļ° 61% āđ€āļĨāļ·āļ­āļāļ‹āļ·āđ‰āļ­āļŠāļīāļ™āļ„āđ‰āļēāļ—āļĩāđˆāđ€āļ›āđ‡āļ™āļŠāļ›āļ­āļ™āđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāļāļēāļĢāđāļ‚āđˆāļ‡āļ‚āļąāļ™ āļĢāļ§āļĄāļ–āļķāļ‡